移动课堂让学习入脑更入心

近日，安徽财经大学创新“三下乡”模式，组建22支小岗村专项“三下乡”实践团队，让学生在田间地头进行调研和数据收集，最终将社会观察、调查研究和感悟思考转化为小岗村建设发展的建设性意见和举措。安徽财经大学的这一举措，不仅顺应了大兴调查研究之风，也是丰富教学形式，追求教学实效的成功探索，让学生把论文写在祖国大地上。

无独有偶，在湖北工业大学，也有这样一位女教授。除了课堂教学，她还带着学生跑工地，在一线指导学生投身城镇建设和乡村振兴，她就是武汉市“印象”教师黄艳雁。2020年，她带领学生到枝江市董市镇实地调查，走街串巷测数据，发放问卷摸需求。结合历史文化，根据掌握情况制定详实的规划设计方案。整治后，170多栋建筑、4条主街换发新颜值，心连心广场成了网红打卡地。生活环境美起来了，游客多起来了，农产品销量好起来了，充分展示了第二课堂在提升教学质效，提高学生能力上迸发的巨大能量。

当前，国家统计局最新数据显示，上半年全国城镇调查失业率平均为5.3%，就业形势总体稳定，但青年就业问题依然突出，主要表现在部分人“就业难”和部分企业“招人难”并存的结构性问题。一些毕业生反映，许多单位都要求一定实践经验，但之前受疫情影响，缺乏线下实习。企业负责人则表示，“大部分学生学的还是偏理论、较宽泛，很少会参与实际项目，而企业希望一招进来就能上手干”。这表明院校培养模式和企业用人标准之间出现了需求的错位，学校培养的人才不是企业所需要的员工。这亟需学校转变教学模式，提高实践教学比重，不断提升学生创新思维解决实际问题的能力。只有提前适应社会的需求，才能在激烈的就业市场上占据自己的一席之地。

移动课堂只是实践教学的形式之一。在未来，高校还要加强教学研究，统筹整合资源，不断探索更多适应社会需求、适合学生发展的教学模式，推动我国普通高等教育和职业教育高质量发展。